Методичні розробки

РОЗРОБКА УРОКУ ГЕОГРАФІЇ У 7 КЛАСІ. ТЕМА АВСТРАЛІЯ.

Людмила Виноградова    Виноградова Людмила Анатоліївна,
    учитель географії Іллінецького навчально-виховного 
    скомплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №2"
    Іллінецької міської ради Вінницької області

 

 

РОЗРОБКА УРОКУ ГЕОГРАФІЇ У 7 КЛАСІ. ТЕМА АВСТРАЛІЯ.

     Анотація
    Урок з географії у 7 класі класі, який побудований на міжпредметних зв'язках із історією України, зарубіжною літературою. Використані різноманітні прийоми навчальної діяльності учнів: інтелектуальна розминка, 5 речень, картографічна розминка, проблемне питання, очікування, «Що я знаю? Про що хочу дізнатися?» «Дивуй», «Приваблива мета», географічний крос, складання сенкену,  рефлексія; форми роботи: елементи передач «Клуб мандрівників», «Світ навиворіт». Дані прийоми і форми роботи знижують втомленість і підвищують розумову активність.
    На підставі використання літературних творів учитель використовує метод емоційного стимулювання учнів, створюючи в навчальному процесі ситуацію зацікавленості.
Ключові слова: Австралія, Джеймс Кук, Метью Фліндерс, Віллем Янсзон, Абель Тасман. Найвіддаленіший, найменший, найсухіший материк.

(далі…)

КВАЛІМЕТРИЧНИЙ МОНІТОРИНГ ОКРЕМИХ НАПРЯМКІВ ПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ. ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ НАПРЯМОК.

Правий Віктор Павлович  Правий Віктор Павлович,
  Заслужений працівник освіти України,
  директор Користівської загальноосвітньої
  школи І-ІІІ ступенів Олександрійської районної
  державної адміністрації Кіровоградської області 

 

КВАЛІМЕТРИЧНИЙ МОНІТОРИНГ ОКРЕМИХ НАПРЯМКІВ ПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ.
ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ НАПРЯМОК
.

   Анотація.
  Моніторинг і кваліметрія допомагають адміністраторам навчального закладу досліджувати і оцінювати процес підготовки учнів до уроків. Контроль повинен бути ціленаправлений, плановий, охоплювати всі сторони навчального процесу. Враховуючи профільну і допрофільну підготовку учнів, прийнятими напрямками диференціації, самого профілю, директору інколи складно аналізувати із єдиними підходами уроки різних напрямків. Профіль має свою особливість та специфіку; в статті запропоновано аналіз уроків художньо-естетичного напрямку.

Ключові слова: кваліметричний моніторинг, кваліметрична картка, методи контролю.

(далі…)

ЗВУКИ МОВЛЕННЯ ТА ЗВУКИ МОВИ. ГОЛОСНІ І ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ. ПРИГОЛОСНІ ТВЕРДІ Й М’ЯКІ, ДЗВІНКІ Й ГЛУХІ (розробка уроку з української мови 5 клас)

Курапова Олена Воліївна   Курапова Олена Воліївна,
   учитель української мови й літератури
   Цвітненської філії КЗ «Красносільське НВО»
   Кіровоградської Області

  

ЗВУКИ МОВЛЕННЯ ТА ЗВУКИ МОВИ. ГОЛОСНІ І ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ.
ПРИГОЛОСНІ ТВЕРДІ Й М’ЯКІ, ДЗВІНКІ Й ГЛУХІ 

Розробка уроку з української мови 5 клас

  Анотація. 
  У розробці представлені первинні відомості про звуки мовлення, подається теоретичний матеріал про розділи науки, що вивчають звуковий склад мови, про види й типи звуків, первинні відомості про фонетичний запис слів з використанням  різноманітних форм роботи. 

Мета роботи: сформувати в учнів загальне уявлення про звукову систему української мови, фонетику, орфоепію; спри­яти виробленню навичок фонетичного розбору слів, розвивати фонетичний слух учнів; виховувати в учнів пізнавальний інтерес до мови.

Ключові слова: звуки мовлення, розділи мовознавства, що вивчають звуки та правильну їх вимову, фонетичний запис слів, ребус, лінгвістична казка.

(далі…)

АВТОРСЬКИЙ УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ в 10 класі

Урок розвитку мовлення Федієнко Тетяна Іванівна
учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури 
Комунальний заклад "Карлівське навчально-виховне об’єднання"
Кіровоградська районна державна адміністрація 
Кіровоградської області

 

Авторський урок розвитку мовлення в 10 класі

  Анотація.
  У розробці представлені відомості про статтю та етапи написання. Тема розглядається у супроводі презентації з використанням різних форм роботи. Особлива увага відводиться на моменти спілкування між учнями, на правильне формулювання їх думок  та вміння вислуховувати співрозмовника.  Фрагменти  уроку можна використовувати як проведення профорієнтаційної роботи з метою  популяризації професії  журналіста.                                                                                                                                            

Ключові слова: публіцистика, стаття, мораль, етика.

(далі…)

МОДЕЛЬ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ ЯК СПОСІБ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ УЧНІВ

ФОРМУВАННЯ КАЛІГРАФІЧНОГО ПИСЬМА УЧНІВ НА УРОКАХ КАЛІГРАФІЇ  Дюдюнова Тамара Андріївна,
  вчитель початкових класів
  Олександрівського навчально-виховного комплексу
  комунального закладу «Олександрівське навчально-виховне обєднання №2»

 

   МОДЕЛЬ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ ЯК СПОСІБ ВПРОВАДЖЕННЯ
КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ УЧНІВ

Урок Природознавства у 2 класі

   Анотація.
  Стаття  розкриває значимість впровадження компетентнісного підходу до навчання і виховання учнів, його провідні ідеї. Автор  знайомить з організацією  уроку  за моделлю змішаного навчання, подає приклад проведення уроку у вигляді ротації за станціями.

Ключові слова: компетентнісний підхід, змішане навчання, ротації за станціями, природознавство, 2 клас.

(далі…)

ТВОРЧА РОБОТА | УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ в 9 класі. Є. Гребінка «Човен». Ідейно-художні особливості романтизму

ТВОРЧА РОБОТА | УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ в 9 класі.
Є. Гребінка «Човен». Ідейно-художні особливості романтизму
 

Климчук О.А., вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури,   директор ЗШ № 1, м. Світловодськ. Козаченко О.В., вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури,  Назарівська ЗОФ, Кіровоградський район. Покалюхіна Т.В., вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури, НВО № 35, м.Кропивницький


Климчук Ольга Анатоліївна
вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури,  
директор ЗШ № 1,
м. Світловодськ.


Козаченко Ольга Василівна
вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури, 
Назарівська ЗОФ,
Кіровоградський район.

Покалюхіна Тетяна Володимирівна
вчитель української мови і літератури
та зарубіжної літератури, НВО № 35, м.Кропивницький

(далі…)

АВТОРСЬКІ УРОКИ ДО ТЕМИ “ОБРАЗ ГУЛЛІВЕРА ЯК ВТІЛЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ ЛЮДИНИ (Д.СВІФТ «МАНДРИ ГУЛЛІВЕРА»)”

   ОБРАЗ ГУЛЛІВЕРА ЯК ВТІЛЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ ЛЮДИНИ Решетняк Олена Данилівна,
   
вчитель вищої кваліфікаційної категорії,
    учитель-методист, учитель зарубіжної літератури
    НВК «ЗНЗ І-ІІІ ст. №19- ДНЗ «Лісова казка»
    м. Олександрія Кіровоградської області

 

ОБРАЗ ГУЛЛІВЕРА ЯК ВТІЛЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ ЛЮДИНИ (Д.СВІФТ «МАНДРИ ГУЛЛІВЕРА»)
Авторські уроки до теми

(далі…)

МАРІЯ ПАРР «ВАФЕЛЬНЕ СЕРЦЕ»

МАРІЯ ПАРР «ВАФЕЛЬНЕ СЕРЦЕ»   Вороніна​ Світлана Федорівна,
   вчитель зарубіжної літератури,
   ЗНЗ І-ІІІ ступенів № 15
   м. Олександрії Кіровоградської області

МАРІЯ ПАРР «ВАФЕЛЬНЕ СЕРЦЕ»
Урок позакласного читання, 8 клас

 

Мета: ознайомити учнів із творчістю М. Парр;  формувати вміння мислити, самостійно робити висновки; сприяти виховуванню уважного читача, здатного вбирати в себе інтелектуальний, естетичний, морально-етичний досвід людства, відображений у творі; вихованню кращі моральні якості.

Тип уроку: урок позакласного читання.

(далі…)

ЕЛЕМЕНТИ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ НА УРОКАХ ХІМІЇ

 

ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ ХІМІЇ    Іващенко Наталія Василівна
    спеціаліст відділу освіти, культури, сім'ї,
    молоді та спорту Миколаївської міської ради,
    вчитель хімії першої кваліфікаційної категорії
    Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2
    Миколаївської міської ради Слов´янського району Донецької області

 

    ЕЛЕМЕНТИ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ НА УРОКАХ ХІМІЇ

   Анотація. 
  
Статтю присвячено проблемі використання елементів національно-патріотичного виховання на уроках в закладах загальної середньої освіти, зокрема на уроках хімії. На основі аналізу, узагальнення й систематизації навчальних планів і програм з хімії у 2017-2018 навчальному році висвітлено основні засади вивчення програмних тем, які у своїй єдності та безперервній взаємодії становлять передумови формування основних компетенцій учня за допомогою елементів національно-патріотичного виховання.

Ключові слова: національно-патріотичне виховання,  патріотичні цінності, концепція, українські вчені-хіміки, метали, сплави.

Патріот української землі Д. Павличко писав у свій час: «Вітчизна — ось і альфа, і омега!»

 

(далі…)

РЕЧЕННЯ. ВИДИ РЕЧЕННЯ (за метою висловлювання, характером і кількістю граматичних основ)

Речення. Види речень

     Маловічко Віта Павлівна
     вчитель української мови та літератури 
     Попасненської ЗОШ І-ІІІ ступенів
     Новомосковської районної ради
     Дніпропетровської області

 

Речення. Види речень (за метою висловлювання, характером і кількістю граматичних основ).
Урок української мови.

Мета: поглибити знання учнів про речення як синтаксичну одиницю, вдосконалювати вміння розпізнавати і конструювати різні види речень в усному і писемному мовленні; формувати вміння ставити і обґрунтовувати розділові знаки в простому реченні за допомогою вивчених правил, складати схеми, аналізувати речення, правильно будувати і використовувати в мовленні речення різних видів, дотримуючись інтонації, сприяти розвитку активного мислення школярів і залучати їх до пошукової роботи; збагачувати світ дитини через пізнання традицій українського народу, пов’язаних із Великоднем.

Тип уроку: урок закріплення набутих знань з елементами пошукової роботи.

(далі…)