Методичні розробки

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУ ТЕМА: НАСТІЛЬНИЙ ТЕНІС

Ковпак Вікторія Володимирівна,
учитель фізичної культури І кваліфікаційної категорії
Користівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
Олександрійської районної ради
Кіровоградської області

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУ
  ТЕМА: НАСТІЛЬНИЙ ТЕНІС

Анотація.   Настільний теніс (пінг-понг) — один із найпопулярніших видів спорту у світі. Гра полягає в перекиданні м'яча ракетками так, щоб він ударявся певним чином об ігровий стіл на стороні суперника. Теніс характеризується однією особливістю- у межах установлених правил тенісист може застосовувати на власний розсуд різні хватки, може побудувати свою гру відповідно до технічних особливостей, індивідуального стилю та фізичного розвитку, може створювати нову техніку згідно зі своєю індивідульною комплекцією та здібностями.

Використання під час уроку різноманітних засобів  та методів навчання створює сприятливі умови для кращого засвоєння програмового матеріалу учнями та зацікавленості до занять у процесі  навчання різним технічним елементам.

Ключові слова: ракетка, м’яч, концентрація, координація, переміщення, гра.

(далі…)

УЧИТЕЛЬ СПОКОЮ НЕ ЗНА, УЧИТЕЛЬ ЗАВЖДИ У ТРИВОЗІ | (СЦЕНАРІЙ ДО ДНЯ ВЧИТЕЛЯ)

СЦЕНАРІЙ ДО ДНЯ ВЧИТЕЛЯПавкович Ірина Ігорівна,
вчитель математики
Стентинської ЗШ І-ІІІ ступенів
Сокальського району
Львівської області

УЧИТЕЛЬ СПОКОЮ НЕ ЗНА, УЧИТЕЛЬ ЗАВЖДИ У ТРИВОЗІ

Пісня « І навіть та берізка біля школи»

(далі…)

УРОК ГУМАННОСТІ З МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ТЕМУ: «МУЗИКА ДЛЯ КІШОК»

Тунік Світлана ГригорівнаТунік Світлана Григорівна
вчитель музичного мистецтва
ЗОШ І-ІІІ ст.. №22
м. Кропивницького
Кіровоградської області

 

УРОК ГУМАННОСТІ З МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ТЕМУ:
«МУЗИКА ДЛЯ КІШОК»

 

Вступ

Сьогодні особливо гостро стоїть питання про моральне, гуманне ставлення людини до світу природи. Формування моральної, гуманної особистості необхідно починати якомога раніше, вже в дошкільному віці. Слід відзначити, що взаємодія з прекрасним світом мистецтва – художньо-естетичного напрямку –  викликає у дитини яскраві емоційні переживання, прагнення відчувати ці почуття знову і знову. Тому доречним є розвиток гуманного ставлення дітей до тварин на основі творів мистецтва. Суттєвим є виховання звички піклуватися про навколишнє в природі також  при тісній взаємодії навчального закладу з сім'єю. У сім'ї через близьких людей дитина отримує перший досвід дбайливих, гуманних відносин. 

 

(далі…)

РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ НА ЗАСІДАННЯХ ЛІТЕРАТУРНОЇ СТУДІЇ

Слободяник Ольга ВікторівнаСлободяник Ольга Вікторівна
учитель української мови і літератури
комунального закладу «Петрівське навчально-виховне об’єднання
«загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів-гімназія»
Петрівської районної ради Кіровоградської області

РОЗВИТОК ТВОРЧИХ  ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ НА ЗАСІДАННЯХ ЛІТЕРАТУРНОЇ СТУДІЇ

Анотація
У статті показано, як за допомогою позакласної роботи ( літературної студії) розвивати творчі здібності учнів, формувати їхні  життєві компетентності та виховувати любов і повагу до образного слова. Наведено приклад проведення тематичного засідання та додано зразки дитячої творчості.

Ключові слова: засідання, здібності, поезія, слово, збірки.

(далі…)

ВИДИ ОБСТАВИН (ЗА ЗНАЧЕННЯМ). СПОСОБИ ЇХ ВИРАЖЕННЯ |Авторський урок

СЛОВНИЧОК ФРАЗЕОЛОГІЗМІВ - Пінчук Т.М.Пінчук Тетяна Миколаївна,
учитель української мови та літератури
Червоновершської  ЗШ І-ІІІ ступенів
Компаніївського району
Кіровоградської області

ВИДИ ОБСТАВИН (ЗА ЗНАЧЕННЯМ). СПОСОБИ ЇЇ ВИРАЖЕННЯ | Авторський урок

Мета: поглибити знання учнів про обставину як другорядний член речення, її роль у текстах; сформувати вміння визначати види обставин; розвити пунктуаційні вміння; удосконалити навички правильно використовувати різні види обставин як в усному, так і в писемному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу пізнавати цікаві куточки України, прививати любов до своєї країну.

(далі…)

УРОК КАЛІГРАФІЇ З ЕЛЕМЕНТАМИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У 3 КЛАСІ

ФОРМУВАННЯ КАЛІГРАФІЧНОГО ПИСЬМА УЧНІВ НА УРОКАХ КАЛІГРАФІЇДюдюнова Тамара Андріївна,
вчитель початкових класів
Олександрівського навчально-виховного комплексу
комунального закладу «Олександрівське навчально-виховне обєднання №2»

УРОК КАЛІГРАФІЇ З ЕЛЕМЕНТАМИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У 3 КЛАСІ

Тема: Написання букв з виносними елементами. Складання загадок за формулою.

Мета: закріплювати навички каліграфічного написання малих літер з виносними елементами ( д, з, у); удосконалювати навички підбору порівнянь,  редагування речень;  вчити складати текст-опис; сприяти розширенню обізнаності учнів; виховувати любов та турботливе ставлення до лісових мешканців.

Обладнання: куб, малюнок капустини, літака, гребінця; картки з формулами і малюнками для створення загадки в групах; демонстраційні формули для створення загадок із зразками (далі…)

ЦИКЛ УРОКІВ ПО ТЕМІ “PETS AND OTHER ANIMALS”

Pets and Other AnimalsНагорна Наталія Анатоліївна,
Вчитель англійської мови
Навчально-виховний комплекс «Кіровоградський колегіум – спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад – центр естетичного виховання»
Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області

ЦИКЛ УРОКІВ ПО ТЕМІ “ PETS AND OTHER ANIMALS ”

Тема: “Pets and Other Animals”. Lesson 1.

Тип уроку: комбінований урок

(далі…)

ЖИТТЯ В ЧОТИРНАДЦЯТИ ЛИСТАХ ЗА РОМАНОМ ЕРІКА ЕММАНУЕЛЯ ШМІТТА «ОСКАР І РОЖЕВА ПАНІ»

ЖИТТЯ В ЧОТИРНАДЦЯТИ ЛИСТАХМоклюк Тетяна Миколаївна,
учитель зарубіжної літератури
Перчунівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
Добровеличківського району Кіровоградської області

ЖИТТЯ В ЧОТИРНАДЦЯТИ ЛИСТАХ ЗА РОМАНОМ ЕРІКА ЕММАНУЕЛЯ ШМІТТА «ОСКАР І РОЖЕВА ПАНІ»

Мета: ознайомити учнів з короткими біографічними відомостями видатного сучасного французького письменника Е.-Е. Шмітта, його творчим методом; розкрити особливості епістолярного жанру на прикладі роману «Оскар і Рожева Пані»; розвивати вміння працювати з текстом (аналізувати прочитане, аргументувати відповіді, використовуючи цитати), вміння формувати власні думки відносно прочитаного; дослідити за текстом характер головного героя, його ставлення до життя, до оточення; сприяти вихованню любові та вміння цінувати життя у всіх його проявах і толерантного ставлення до інших.

(далі…)

ОРФОГРАФІЧНИЙ ТРЕНАЖЕР | АВТОРСЬКА РОЗРОБКА УРОКУ

Панченко Оксана МиколаївнаПанченко Оксана Миколаївна,
учитель української мови та літератури
Маловисківська гімназія
Маловисківської районної ради

ОРФОГРАФІЧНИЙ ТРЕНАЖЕР | АВТОРСЬКА РОЗРОБКА УРОКУ

Тема. Орфографічний тренажер.

Мета: повторити теоретичні відомості з вивчених тем "М’який знак", "Апостроф", "Правопис апострофа і м’якого знака в іншомовних словах", навчити практично застосовувати вивчені правила, удосконалювати орфографічну вправність, розвивати пам’ять, логічне мислення,сприяти вихованню пошани до рідного слова.

(далі…)

ЛОТОСИ ЗАЛИШИЛИСЯ БАЙДУЖИМИ

MerkunovaМєркунова Надія Олексіївна,
учитель світової літератури
Помічнянської загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3
Добровеличківської райдержадміністрації
Кіровоградської області

ЛОТОСИ ЗАЛИШИЛИСЯ БАЙДУЖИМИ

Втілення ідеї моральної справедливості у новелі Рюноске Акутагави «Павутинка»

Мета: ознайомити учнів з творчістю Рюноске Акутагави шляхом аналізу його твору «Павутинка» і на його основі формувати аналітико-інтерпретаційні компетентності школярів; закріплювати літературознавчі терміни, які мають важливе значення для кращого розуміння тексту і провідної думки про вищу моральну справедливість як плату за свої вчинки; розвивати емоційний інтелект; сприяти вихованню читацької культури.

Обладнання: книжка Рюноске Акутагави «Брама Расьомон», роздруковані тексти новели Акутагави «Павутинка», інтерактивна дошка, слайдова презентація до уроку.

(далі…)